为深化教学改革，助力青年教师专业成长，学院于6月18日下午在工科楼260会议室举办专题讲座，并特别邀请了宁波工程学院教务处副处长谢行恒副教授作为主讲嘉宾，围绕“青年教师教学能力发展”展开指导和交流。讲座由学院教发分中心主任、教学督导冯丽娟教授主持，近三年入职的近20名青年教师参与学习。

谢教授以“‘教’以载道，‘赛’以致远——青年教师教学能力发展路径探索”为主题，从教学研究、教学竞赛和课堂教学三个维度，系统阐释了新时代高校教师专业发展的核心要义。

谢教授首先介绍了不同的教学研究课题从选题立项到成果落地的完整流程，指出教学研究需立足学科特色，通过课程建设、教材建设、论文发表等载体实现教学成果的凝练与转化，强调“问题导向”与“理论创新”的双重价值。

针对青年教师普遍关注的“教学竞赛如何突破”问题，谢教授结合自己参加浙江省高校青年教师教学竞赛、教学创新大赛的获奖经历，剖析了教学设计、课堂实施、教学反思等关键环节的优化策略。她特别指出，竞赛不仅是能力的检验，更是教学理念的迭代过程，建议青年教师以“以赛促教”为路径，构建持续改进的教学闭环。

在课堂教学模块，谢教授重点解析了教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》，强调“两性一度”的重要性，通过对比传统讲授式与现代探究式教学模式，提出“以学生为中心”的课程设计原则。她指出，教学艺术的本质在于激发学习者的内驱力，教师需通过精准的学情分析、多元的互动设计和动态的评价反馈，实现知识传授与能力培养的有机统一。

讲座中，谢教授以教育家叶圣陶先生“教学有法、教无定法、贵在得法”的箴言为引，深入探讨了教学能力提升的内在逻辑。她指出，教学既是科学也是艺术，青年教师需在遵循教育规律的基础上，结合个人特质形成独特的教学风格；教学是个大舞台，每个老师都可以在教学过程中找到自己的角色，展示自己的教学艺术。这一观点引发与会教师的强烈共鸣。

在交流互动环节，青年教师就“如何平衡教学与科研”“课堂管理中的突发应对”等具体问题展开提问。谢教授以自身经历为案例，分享了“课堂导论要出彩”“知识储备要扩充”等实用技巧，其严谨的治学态度与鲜活的实践经验为青年教师提供了切实可行的行动指南。

冯丽娟教授在总结讲话中高度评价谢行恒教授丰富的教学经验和丰硕的成果。她指出，谢教授的讲座不仅提供了系统性的方法论，更展现了高校教师应有的教育情怀与专业追求。她希望青年教师以此次交流为契机，将他人经验转化为实践智慧，通过持续学习与反思，逐步形成具有个人特色的教学体系。